一、北京历史文化对教育工作的启示？

北京历史文化的魅力，表现在诸多方面，如历史悠久、多朝建都、民族融合、文化辉煌等。不仅如此，北京历史文化的魅力，在于它是多元文化的融汇点与散射源。

这就要求教育工作不能形式单一古板地局限在书本和课堂里，而应该打开思路、创新形式，以多元视角弘扬文化、寓教于乐。

二、加强党对教育工作的保证？

习近平总书记在全国教育大会上强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。这一重要论述，深刻指出了党委领导在教育工作中的政治责任和领导责任。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，处在总揽全局、协调各方的地位。正如习近平总书记指出的：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的，是最高的政治领导力量。”这从根本上决定了我们的教育事业是党领导下的教育事业，是中国特色社会主义教育事业。党的领导是引领中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势，是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本政治保证。

坚持党对教育事业的全面领导，首先是政治领导。要确保社会主义办学方向，要扎根中国大地办教育，确保教育战线坚决维护以习近平同志为核心的党中央的权威和集中统一领导，坚决贯彻党的教育方针，切实树立“四个意识”，增强“四个自信”，确保教育系统广大干部教师忠诚于党的教育事业，全心全意办好人民满意的教育。

坚持党对教育事业的全面领导，其次是思想领导。首先要扎实做好高校意识形态工作和中小学思想政治工作，绝不允许西方敌对势力利用我们的校园搞演变，绝不允许一些代言人利用共产党的讲台，宣传西方错误思想；其次要加强社会主义核心价值观教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育，增强青少年学生做中国人的底气和骨气，增强民族自豪感。

坚持党对教育事业的全面领导，再次是组织领导。一方面，要在各级各类学校健全党的组织，充分发挥党组织的战斗堡垒作用、政治核心作用、思想引领作用，确保党的教育方针在学校不折不扣全面贯彻执行。另一方面，要选强配好学校的领导班子，抓好领头雁，要让政治家、教育家来管理学校

三、从事教育工作者有哪些启示？

在教书育人的过程中、特别是在班主任工作中，需要有科学的思维方式。那么，它是什么呢？在最近发生的一件事中，自己悟出了其中的道理。在刚结束的校运会中，有一个反复在赛跑项目中出现的场景：临近终点线的时候，总有运动员回头观望身边及身后的对手，导致他被对手所超越，而露出遗憾的表情。

四、对我市教育工作的意见和建议？

加强农村留守儿童的管理和教育，优秀教师下乡活动要落到实处。减少一些不必要的繁琐的检查活动，让老师能安心在课堂这个主阵地上工作。

城市双减工作和五项管理工作要加强监督管理。继续严查变相课外辅导班，让学生的身心健康真正得到发现！

五、阐述自己对教育工作的理想追求？

教育的伟大使命是使人们从无知走向成熟，作者从十个方面阐述了自己的理想教育，分别是：理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育，用远大的教育理念深入探寻未来教育的理想和理想的教育，阐述了教育的伟大使命和责任，使人们对未来的教育充满信心。

　　我心中理想的教师，应该是一个有激情、有追求的教师。

　　对一个成长中的青年教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。激情一部分来自天赋；另一部分则是需要理想和信念的支撑，需要全身心的投入与无私的奉献。“干一行，爱一行。”死心塌地投入，以年轻的心态昂奋地工作。一个优秀的教师还必须要有高的理想，不断给自己提出目标和追求。依靠孜孜不倦地工作，注重点滴积累，一步一个脚印实现自己的追求。这样既实现了自我价值、社会价值，更重要是的是“桃李不言，下自成蹊。”

　　我心中理想的教师，应该是一个自信、自强、勤奋并敢于挑战自我的教师。

　　一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否成功的标志。自信能使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有内在的自信，才能使一个人的潜能发挥到极致。取得成功的前提，一个是追求成功；一个是相信自己能够成功。古人说“腹有诗书气自华。”作为一名教师。必须从基础做起，扎扎实实多读一些书，勤于学习，充实自我，杜绝浮躁。有了深厚的文化底蕴，才能成为大家的教师，给学生以人格上的感召力。

　　我心中理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。

　　爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”讲台不是上下尊卑的界限，正所谓“良师益友。”老师若是放开架子，尊重学生，换位思考，理解学生，这自然拉近了与学生的距离。

　　在孩子成功时给予肯定和鼓励；在孩子遭遇失败和挫折时，精心地照料他们，哺育他们。每个孩子都是独立的个体，只要你帮助他们找回自信，挖掘潜力，允许他们自由发展，不被分数、名次束缚，他们有可能就是明天的政治领袖、发明家……这就需要老师独具慧眼，发现孩子的潜能，引导他们以积极地心态，爱学习，不断探索。我想我们的孩子会学到更有用的东西。

　　我心中理想的教师，应该是一个关注窗外世界，有社会责任感的教师。

　　作为一个有理想的教师，应该关注社会，关注人类命运，注重培养学生的社会责任感。假如，我们在课堂倡导积极的思想，引导学生讨论文明礼仪、尊老爱幼、见义勇为、保护环境等话题，让他们的心境变得开阔，对社会有强烈的责任意识。这样当孩子离开学校的时候，他带走的不仅仅是分数，更重要的是他个人的梦想和对未来的社会理想的追求。

　　作为一名教师，我要像朱永新教授所说得那样努力完善自己、超越自己，努力实现理想的教师的梦想，成为学生爱戴，家长满意的好教师。

六、勤奋对自卑对小学教育的启示？

如果大人们经常关注、鼓励、支持孩子努力探索的行为本身（不仅仅是关注结果的分数），并对好吃懒做等人的天性弱点有一定的批评和惩罚（早上不起，迟到/严厉批评/从此勤奋不迟到），那么，孩子就能从学习和游戏活动本身体验到乐趣。

而勤奋带来的好处，例如：表现好、不迟到、劳动好、成绩好、人缘好、玩得好，环境（同学、老师、父母等）就会对你友好并奖赏你（学习好得小红花，劳动好老师让当劳动委员，游戏好同学愿意和你玩，父母表扬），所以就快乐。

七、stem教育理念对学前教育的启示？

有意义的学习。 STEM教育强调学生的学习要与实际生活相联系,重视学生在活动中的真实体验和兴趣需要,主张学习要回归生活、服务生活。

如上一节玩沙活动时,需要用漏斗将沙子灌入瓶中,在这一过程中幼儿需要思考如何在不断漏沙的过程中尽可能多地将沙子倒入瓶中。

有的幼儿可能会加快装沙的速度;有的幼儿会用手堵住漏斗;还有的幼儿可能会直接将漏斗放在瓶口上再装沙子。

这一过程中幼儿需要不断地摸索和实践,找到高效便利的方法,进行有意义的学习。

八、以多元评价对教育的启示？

（1）多元智能理论有助于形成正确的智力观

真正有效的教育必须认识到智力的广泛性和多样性，并使培养和发展学生的各方面的能力占有同等重要的地位。

（2）多元智能理论有助于转变我们的教学观

我国传统的教学基本上以“教师讲，学生听”为主要形式，辅之以枯燥乏味的“题海战术”，而忽视了不同学科或能力之间在认知活动和方式上的差异。多元智能理论认为，每个人都不同程度地拥有相对独立的八种智力，而且每种智力有其独特的认知发展过程和符号系统。因此，教学方法和手段就应该根据教学对象和教学内容而灵活多样，因材施教。

（3）多元智能理论有助于形成正确的评价观

多元智能理论对传统的标准化智力测验和学生成绩考查提出了严厉的批评。传统的智力测验过分强调语言和数理逻辑方面的能力，只采用纸笔测试的方式，过分强调死记硬背知识，缺乏对学生理解能力、动手能力、应用能力和创造能力的客观考核。因此，是片面的、有局限的。多元智能理论认为，人的智力不是单一的能力，而是有多种能力构成，因此，学校的评价指标、评价方式也应多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。

（4）多元智能理论有助于转变我们的学生观

根据多元智能理论，每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

（5）多元智能理论有助于形成正确的发展观

按照加德纳的观点，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好，应该让学生在接受学校教育的同时，发现自己至少有一个方面的长处，学生就会热切地追求自身内在的兴趣。

九、儿童视觉特点对教育的启示？

视觉及知觉对儿童在学习读、写、算、以及其它学业发展上很重要，所以，视知觉的缺陷会引致学习困难。

一个视知觉发展迟缓的小朋友，他在辨认物体，及物体与空间的关系会感到很困难，对他来说，周围的环境会歪曲，所见的事物看似不稳定、不可预期，所以有些视知觉困扰儿童连最基本的抄写黑板上的生字的工作，都会感到特别困难

十、伟大建党精神对教育工作的影响？

发扬坚持真理、坚守理想的伟大建党精神，要从党的百年奋斗史中深刻感悟马克思主义的真理力量，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。建党百年，党领导下的教育一直服务于民族复兴的伟大使命，逐渐形成了有中国特色的教育理论体系、教学风格、实践智慧。

发扬践行初心、担当使命的伟大建党精神，要坚持“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心使命。教育是关乎民生福祉、社会安定、民族昌盛、国家富强的千秋基业。一百年来，中国教育之所以能够以坚定的航向破浪前进，关键在于有一条红线贯穿其中，那就是践行中国共产党的初心和使命。教育报国守初心，立德树人担使命。